novichek

Ребят, нужна помощь в решении нескольких примеров по алгебре за 9 класс .
Братишке нужно помочь, я уже давно забыл все это, да и в свое время не очень силён был в алгебре.
В общем буду рад помощи)
Можно просто расписать решение в тетраде ( более менее понятным почерком). А братишка уж сам перепишет.

novichek

Забыл вложить.

Миниатюры

       

Vladimir_S

Так, ну первый лист получите, а с остальными... Понимаете, я не могу посвятить весь свой законный выходной оформлению решений этих детских задачек. А потому имею встречное предложение: что если бы братьям всё же устроить "мозговой штурм", а уж если на 2-3 задачках споткнутся, то с ними и обратиться сюда? Оно и куда полезнее тупого "переписывания". А?

Миниатюры

 

mike_

А лучше сразу написать в тетрадь и выслать по почте
Не, ну вы шутите, здесь не столько решать, сколько писать много... Если никто не возьмется, предлагаю установить Маткад на комп, и написать готовые ответы

novichek

Спасибо большое. Но можете решить еще последнюю страницу. А остальное они сами.

novichek

В общем со всем справился, кроме последней страницы. Ребят, помогайте.

Николай_С

А со степенями-то какие сложности?
Задание N 650 выполняется на основе предположения (правильного) из задания N 652. Вам остается только сравнить основания и показатели степени.
В задании N 651 вместо "страшной" функции подставляете её значение, а в качестве основания берете аргумент. Например, для пункта а) будет 25^7 - 12^7 Теперь справитесь?
Задание N 652 делается методом математического разложения действия степени для правильной и неправильной дроби.
В заданиях N 653 и 654 вместо х и у подставляются значения координат точек. Подскажу на память, что в пункте а) 653 ответ 3.
C графиками из задания N 655 прекрасно справляется Эксель.
А вот с корнями из N 656 придется повозиться. Нужно вспомнить сколько решений м.б. у степеннЫхфункций.

Vladimir_S

Благодарю за любезное дозволение. Вот, пожалуйста:

Миниатюры

 

Vladimir_S

Даю справку.
С точки зрения ВЫСШЕЙ алгебры, любое алгебраическое уравнение n-ой степени имеет n корней. Другое дело, что корни эти могут быть комплексно-сопряженными или вещественными и совпадающими.
В данном же случае речь, конечно, идёт о примитивном школьном подходе. Тут так.
Рассмотрим уравнение вида xª = Y, где а - целое положительное число. Тогда
при Y положительном и а четном имеем 2 решения;
при Y нулевом имеем 1 решение;
при Y отрицательном и а нечетном имеем 1 решение
при Y отрицательном и а четном решений нет.

novichek

Я не хотел чтобы моя просьба прозвучала грубо. Извиняюсь.
Спасибо.